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初二語文作文

時間:2021-07-11 08:36:04 初二作文 我要投稿

【實用】初二語文作文合集六篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規范嗎?以下是小編幫大家整理的初二語文作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】初二語文作文合集六篇

初二語文作文 篇1

  一提筆,滿腦子都閃現出您的身影——我最敬愛的語文老師。

  強制如她,“噔,噔,噔”隨著清脆的腳步聲,一個中年女人走了進來,一掃全班,隨后在黑板上寫下“規矩”兩個大字,那字龍飛鳳舞,好不瀟灑。接著說道:“我姓盧,是你們的班主任兼語文老師,在我的班里,就要按照我的步子走,安分一點,不要給班級拖后腿,如若不然,后果自負!彼f這話時,霸氣十足,像是在給我們下馬威似的。全班安靜了,連彼此的呼吸聲都能聽得一清二楚!暗纫幌掳嚅L把守則發下去,每個人都要認認真真地背掉并嚴格遵守,我會來抽查的!蔽铱粗苊苈槁榈淖,不由心生怨意。

  聰明如她。記得有一次體育課,老師讓我留在教室里做練習題,看著空無一人的教室,心生寂寞。微風吹來,我轉頭看向窗外,同學們在操場上自由地奔跑,肆無忌憚地笑著,心中不由泄露出渴望和羨慕,一時發了呆。老師走進來,看了看我,又看了看窗外,便知道了一切。她敲敲桌子,喊道:“回神了,回神了!”我清醒過來,低下頭,有些不知所措地拌拌手,臉上的冷汗盡數冒出。老師好像看破了我心中的小九九,冷冷地說:“如果你真想出去玩,可以,但要把這張試卷做完,并且在95分以上,怎么樣,對你來說不難吧?”“不難?你當我是神仙!”我在心里吐槽道,但臉上還是扯出笑來,應付道:“好!庇谑俏冶阏J真、仔細、努力地做起試卷,不放過一分一秒,終于……在最后幾分鐘完成了。我揮揮汗,大致看了一遍后將試卷交給了老師。老師看了看試卷,對我說:“你可以走了!薄耙!”我興奮地跳起來,跑出了教室,與同學們一起瀟灑。

  盡責如她!皒x,出來一下!蔽衣牭嚼蠋熃形,心中一驚,便快跑出教室,老師看到我說:“我聽體育老師說你的跳繩不好。這里面有一部分我的原因,所以我來教你!蔽衣犃撕,受寵若驚,還沒等我反應過來,老師就已經拉我到操場上,一步一步地教我。毒辣的太陽照在她的身上,形成了一層光圈,透出無與倫比的神圣感。一會兒功夫,我們兩個就都汗流浹背,老師的頭發緊貼在臉上,顯得有些狼狽,但眼神中卻閃爍著堅定的光芒。不時還鼓勵我加油,這份情誼,這個場景,我永生難忘。

  慈愛如她,頑皮如她,護短如她……

  親愛的盧老師,希望這些夾含著情感的文字能夠將我對您的思念傳達給您,愿你永遠健康長壽,您永遠是我的恩師。

初二語文作文 篇2

  小時候,語文對我來說是一個陌生的詞語,我從不與它接觸,也不愿與它接觸。在我幼小的心靈里,語文,是一個遙不可及的詞語。

  可是,一切都事與愿違,爸爸、媽媽、叔叔打小都是語文尖子,我不得不漸漸靠近這個陌生的詞語。

  從我認第一字開始,就感覺枯燥無味,感覺不到字與字之間的奧妙。每一次,都是媽媽耐心教我,而我卻若無其事。在我的記憶里,那一次,讓我深刻領略到了文字的奧妙。

  那一天,天下著雨,一層薄霧似一層輕紗籠罩著大地,雨淅淅瀝瀝地下著,好似唱著輕柔的催眠曲,讓大地萬物睡著了。我的眼睛出神地望著那雨,‘’啪啪啪……滴滴落在地上,聲音清脆,濺出無數顆水珠,似一個水珠編織成的花盆。我看呆了,有點昏昏欲睡,同時小腦袋瓜里也展開了無限美好的遐想,我漫步在一片水城,周圍一切都是水做的,透明而閃著奪目的光。周圍的人都是水人,他們友好地歡迎著我的到來,并用異樣的目光看著我……‘啪“一聲震耳欲聾響聲,使我從夢境回到現實!癁槭裁床缓煤米R字?媽媽嚴厲的話語像針扎在了我心里,深深刺痛了我,要知道,媽媽平時總是百般呵護我的,看著媽媽兩只快要噴火的眼睛,我趕緊埋下頭來,不敢與媽媽的目光相視。我只好看著一張張卡片,聽著媽媽的講解。!我突然茅塞頓開,原來普通的漢字竟藏著這么多的奧秘。漸漸,我開始對語文產生了興趣,認真聽媽媽講解,還不停地問這問那。媽媽看了,講得更是不亦樂乎。從此以后,每天學習語文就變成了我的期待。字學完了,我開始看書,書更是奇妙,我在書海里盡情遨游。此后,我的語文成績一直不賴,語文成了我的驕傲。

  語文,其實并不難學,但許多同學提到語文都叫苦連天,這是因為他們沒有真正用心去學,沒有真正領悟其中的奧妙所在。

  是語文,打開了我心靈的那扇門,是語文,打開了我少年的心扉,是語文,指引了我成功的道路……

初二語文作文 篇3

  火災是一件非?膳碌氖,今年寒假我就經歷了一次火災。

  那時我正在吃飯,突然有一股煙直灌鼻腔,像是火藥味,我們一家循著煙味找來找去,發現是門外走廊的煙十分濃失火了,我們趕快撥通了火警“119”,消防叔叔讓我們站在通風的位置,我們聽了,立刻跑到通風的地方-我的房間,從窗戶那往下看火情。

  我們透過窗戶往外看,只見,從下面飄上來了一股黑煙,那煙又黑又濃,還有股燒焦的味道,這時我才真正懂得了濃煙滾滾的意思,過了大概兩三分鐘,消防車,救護車和警車都來了,我站在窗戶邊,緊張得大氣兒都不敢喘,心里在胡思亂想:火會不會把我們都給燒死?我要不要從樓道里逃出去?可我在28樓,怎么逃走?會不會……心中十萬個念頭都冒了出來,我深吸了一口氣,看了看我爸媽,就根本沒把火災當成事兒!我媽嗑瓜子,我爸爸看手機和朋友輕松聊天,這也太鎮定了吧!不懂事的妹妹好像啥都沒發生,還是照樣玩她的玩具,我忽然覺得我的膽子是不是有點兒太小了,火又沒燒進來,干嘛緊張成這個樣子?

  雖然心里這樣想著,但是我還是用濕毛巾把口鼻緊緊的捂上了,“咔嚓”眼睛突然一黑,原來停電了,爸爸不再看手機把燈點起,我漸漸地并不怎么害怕了,感覺也沒什么的,過了一會兒,消防車身的探照燈照了上來,大約一個小時左右,探照燈收回,消防員們也撤退了,后來幾天,消防部門挨家挨戶檢查樓道內是否停放自行車,廢品等……檢查失火原因,原來是天井電纜著火。

  這場火災雖然沒有造成人傷亡或受傷,但卻提醒了我們火災的可怕。

初二語文作文 篇4

  6歲時,是自我“懂事”后第一次遇見長期外出打工回來的父親那不遜的面孔。有神的眼睛,高挺的鼻梁,懸河似的嘴,我便認為父親是世上最英俊,最偉大,最有學問的人了!

  8歲時,他對我說,清華大學是他設計建造的,并且要求我也設計建造一所大學,我信了,并且以直以這為我的理想。因為我認為無論從他嘴里吐出的是什么,都是金玉良言,并且我都應該去相信。

  10歲時,我親眼目睹母親和父親吵架時那激烈的場面。事后,母親對我說父親是個酒鬼,他說的都應該不要相信。我對父親那堅定不移的支持動搖了,漸漸地,終于連理想也變了。

  11歲那年,父親喝了酒之后半瘋半顛似的來學校找我,我第一次感受到了羞恥的滋味,漲紅著臉跟了出去。事后,一些同學半開玩笑似的學父親瘋癲時的樣子,我憤然地逃了課,并竭力安慰自己,可是誰又能做到呢!

  今年,他去了,在后悔著沒跟他一起過年的同時,也回憶著往昔他對我的號,仿佛我和他之間象棋比賽的勝利也是他安排的,任憑我囂張的宣戰他也只是含笑不語。教我一些極少數的知識時,初中文化水平的他也總能讓我受益無窮。

  雖然他曾帶給我他人異樣的目光,無形中卻也教會了我生存方法以及做人的勇氣!

  如今,我只能在懺悔中緬懷于他,今后我將替他走完這段未走完的人生路!

初二語文作文 篇5

  抱著一個箱子走進教室的張老師,有些神神秘秘的!鞍パ,張老師是怎么了呀,抱著個箱子來想要干嘛呀?”我疑惑不解。

  老師似乎像一個頑皮又淘氣的小孩子,賣著關子:“猜猜里面是什么東西!”頓時,全班都炸開了鍋!翱赡苁菚,不對,不對,里面裝的肯定是一些有趣的玩偶……”突然老師的一個動作引起了我們的注意:輕拿輕放。全班又開始議論紛紛,“這里面肯定是水晶球,老師輕拿輕放的動作就是暗示……”大家七嘴八舌地說個不停。

  幾個同學有幸成為第一批看“神秘”禮物。我都羨慕死他們了,“啊”第一聲尖叫,使我嚇了一大跳,他們驚訝的樣子,使我更加想迫不及待地看到禮物。又有幾個有幸看禮物,我也是幸運人之一。我們幾個人圍在一起,老師竊竊私語:“無論看到什么都要裝出驚訝的樣子,我偷偷一笑。盒子一開,我的頭頂一下子蹦出了三個問號,“鏡子,這算是什么禮物?”雖然我滿心的疑問,但是師命難違呀!滿臉驚訝的樣子回到座位,故弄玄虛。

  現在是揭開神秘禮物的時候,大家都把眼睛睜得大大的,我知道待會兒他們看到禮物一定會失望的!昂,鏡子那哪是個禮物嗎?”我心里一邊笑一邊想。禮物出來啦,鏡子!頓時教室里到處一片哀聲哭嚎、沮喪中又帶著憤怒,落地心碎的聲音。

  過了不久,教室里的嘈雜聲漸漸消失,老師在黑板寫了李世民的一段話:

  以銅為鏡,可以正衣冠,

  以史為鏡,可以知興替,

  以人為鏡,可以咱得失。

  這堂語文課不僅有趣,而且這一面小小的鏡子還讓我知道了只有虛心學習他人的優點,忽略他人的缺點,才能超越他人,超越自己,取得成功。

初二語文作文 篇6

  難點指津

 。ㄒ唬┮鞔_短評的文體性質短評,顧名思義就是簡短的評論。

  少則幾十字,多則千字為限,故稱評論文中的輕武器。它評論的對象很廣泛,可以評人物、事件、文章、繪畫、戲劇、影視,也可評一種觀點、一種思想、一種現象、一種辦法、一種行為。常見的短評是報紙上配合新聞報道發表的小文章。短評是議論文的一種,練習短評同樣是訓練寫議論文的能力,能為今后寫比較復雜的議論文打好基矗也可以鍛煉自己的思維,使視野開闊、思想敏銳、頭腦靈活。

 。ǘ┮盐斩淘u的文體特點

 。保绦,內容卻充實、豐富。

  短評要針對事實剖析原由,挖掘它所蘊含的深層含義。篇幅雖然有限,但所評論的事情不一定簡單。因此,評論不能簡單化,必須對所評論的事情進行認真、細致、具體的分析,對其中最有深刻意義的一兩點加以評論,觀點鮮明,說理透徹,才能給人以啟發和教育。尤其要學會根據自己的實際情況,選擇最佳評論點,適當滲入自己的獨到見解,否則,評論就無價值可言。如本冊王安石的《讀孟嘗君列傳》,雖然是駁論文,但以現代觀點來看,確實又是一篇典范的短評。全文共四句,僅九十幾個字,第一句概述事實,第二句提出自己的論點,第三句用假定事實駁斥對方論點,第四句正面作結。篇幅短小精悍,內容充實集中,分析具體、深刻,文思嚴密,見解獨到,說服力極強。

 。玻鼍,重在評析。

  既然是評,就必然要引述評論對象,但引述和評析不能平分秋色。引述是手段,評析是目的`,故而引述須簡潔扼要、概括明快,三言兩語介紹清楚便可,絕不可以敘代議。短評貴在以事論理,以小見大,要把評析作為文章的主要內容。抓住評論對象的某一側面,提出自己的觀點,給以具體、細致的分析,或評出事物蘊含的道理,或發掘事物內涵的價值,或揭示值得記取的教訓。就此而言,短評和讀后感是有區別的。前者重在評,是分析、評價某一問題,強調客觀性,一般用第三人稱寫;后者重在感,以個人種種感受為主發表議論,談思想認識和體會,是帶有主觀性的借題發揮,寫法上用第一人稱。

 。常嵌纫,觀點要新。

  短評因其篇幅小,對評論對象就不可能作全面分析,所以選取評論角度一定要小,一般只抓住評論對象的某一點、某一側面,內容集中,深入剖析,說深說透。大海萬頃只取一瓢飲,廣廈千間唯用七尺眠。切忌談論面過寬、過多,做蜻蜓點水式評論。例如,我們可常見到銷售中國社會福利有獎募捐券的地方,有些父母拉著孩子讓其摸獎。就此事,你可贊其獎券銷售有方,全家老少都能被吸引來;也可說小孩抽獎可免去大人猶豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬;也可指出,讓孩子抽獎會滋長他們的僥幸心理和不肯發奮努力的惰性等等。但在短評中,只能側重一個見解,談深談透。至于究竟選擇哪一個話題,則要根據解決社會生活問題的表達需要而定。短評的觀點要新,寫自己在某一點上,從某個角度生發所得到的獨特見解和認識,不可人云亦云,依葫蘆畫瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》,作者從制秦的高度立論,否定傳統看法、可謂立意新穎、見解精辟。

 。ㄈ┮莆斩淘u的寫作要點

 。保傮w把握材料,明確評論對象。

  動筆之前必須對評論對象及材料全面、深刻地分析、領會,把握其精神實質,從而提出自己的看法。分析事件(或現象)要實事求是,科學合理,好處說好,壞處說壞,掌握分寸,不要憑個人好惡妄加吹捧或求全責備。

 。玻⒁饨Y構的完整。

  短評雖然篇幅不長,但也要注意結構的完整,麻雀雖小,五臟俱全不能因為篇幅短小,就可有頭無尾或者可以少講道理。一定要想好先講什么,再談什么,最后說什么,做到思路清晰、論證合理、邏輯嚴密,像一篇小議論文。短評的結構一般由下面三部分構成:

  首先交代所要評論的對象,列出要表達的中心論點(一般是開門見山地提出,但也可因文不同而在評析中或評析后水到渠成地得出)。其次引材料、講道理,闡述中心論點。第三做好小結。

  其中第三部分是主體,即決定短評好壞的關鍵。只有這部分多下功夫,認真思考,引用材料,講好道理,才能證明中心論點的正確性。

 。常Z言要簡潔、流暢,生動活潑。

  短評的短斜,重要的還表現在語言的簡潔上。寫作時要注意:

 。ㄒ唬┢组_門見山,點明觀點或進入中心,僅對評論之點交代明白清楚就行了。因此要求切題快、直接了當。

 。ǘ⿲φZ言的基本功要求高。語言必須流暢,不能重復嗦、拖泥帶水。同時切忌板著面孔訓人,要給人以親切感。

  審題、立意指導

第一,怎樣抓材料(評論對象)的主旨。

  現以本單元作文參考題第一題為例來說明。(題目:就簡訊《中學生鋼鼓樂隊排練記》寫一篇短評。簡訊見課本。)

  就材料的整體看,這則簡訊可選的評論點(可選的角度、側面)很多,如樂隊今昔的對比,怎樣利用課外活動時間,課外活動和學習有無矛盾等。但評論樂隊對比變化、突出樂隊的成長似乎與教育現實并不貼近、聯系不緊;就課外活動時間的利用立意,雖然也屬教育內容,可局限性又很大,意義不深;唯有從課外活動與學習有無矛盾切入,展開評論,才能揭示本則簡訊的最本質意義,因為這是解決如何豐富第二課堂、使學生全面發展的素質教育的方向性思想認識問題。如此審題,就能居高臨下,如此立意,才能真正把握本則材料的主旨,提煉出最佳論點。

  第二,怎樣做到有針對性。

  短評的材料大多源于現實生活,有所褒揚有所針砭,立意時要針對現實有的放矢。比如,大街上經常出現人們圍觀、挑逗、笑瘋傻之人的現象,有的同學就此事寫了短評,提出了正常人,不正常是缺少道德、文化修養的行為的看法,反映了社會現實、有助于精神文明的建設。其立意貼近時代、針對性極強。

  第三,怎樣做到立意新穎。

  寫文章切忌步人后塵,短評也是如此,須在新字上下功夫。特別是要做到立意新,就必須學會多角度思維。一般來講,人們現成的思維成果往往有局限性:有的對事物認識的廣度與深度不夠,有的卻是彼時彼地的認識成果,對某個事物的反映只能或只需達到某種層次。這就需要對評論對象的內涵,對照社會的一般認識成果,如缺深度,則縱向深掘之;如有局限,則橫向擴展之;因事、因境、因人而異,盡可能多角度思索,多方面比照,或求其同,或求其異,最大限度地打開思路,切入最新的評論角度。還以王安石《讀孟嘗君列傳》為例,作者站在對士的高標準認識高度,運用逆向思維方法,對傳統觀點予以否定,道出人所未識,立意可謂新穎獨到。

  課文借鑒

  1.觀點的提煉。

  短評,要求作者以強烈的社會責任感和高度的敏感性從國內外政治、經濟、文化、社會生活中擷取某一事件或某種現象,某個人物作為評論對象,或贊美表彰,弘揚正氣;或斥責鞭撻,批評歪風;或表示義憤,伸張正義;或分析道理,揭示規律?傊,要旗幟鮮明、觀點明確、形式活潑地提出解決社會問題的主張,及時回答現實生活中人們最關心的問題。就此,教材給我們提供了頗具啟發意義的范文。胡繩的《想和做》一文,作者針對人們生活中一般常會遇到的只會空想和只顧做事的兩種現象,辯證地提出了一定要把想和做聯結起來的觀點。特別對只顧做事容易被人認同和贊美,通過具體、細致地分析,指出它影響進步發展的嚴重性。解決了人們思想上的模糊認識。再如王安石的《讀孟嘗君列傳》,作者站得高,看得遠,觀點高屋建瓴、獨有創見。在作者心目中,士是能治國安邦、具有雄才大略的人才。他從養士能否制秦的高度來觀察問題,所以文章一開始,就從孟嘗君所得是否是士的角度為突破口,尖銳地指出擅齊之強,得一士焉,宜可以南面而制秦。事實也并非不如此,當初管仲曾輔佐齊桓公成為霸主,齊桓公可以說是得一士而成霸業。以孟嘗君權勢之重,養士之多,如得一真士,也應如此。但孟嘗君一生著重經營的是他的薛邑,對齊國沒什么建樹,他的門客有助于他的不過是幾次使他免于危難而已。王安石據養士是為國還是為己這一要害來提煉觀點,自然是高屋建瓴、氣勢充沛、見解精辟獨到了。

 。玻畬懽鞣椒、技巧的借鑒。

  文無定法,寫短評也一樣。盡管每篇成功之作都特色鮮明、因文而異,但就其一般規律而言,還是有法可依,有章可循的。

 。ǎ保╇m是短評,但須結構完整、邏輯嚴密。

  任何短評,無論評人論事,還是談古論今,寫出來須是一個提出問題、分析問題、解決問題完整的邏輯思維過程,絕不能因其短小就可有頭無尾或者論證不嚴密。如呂叔湘的《短論兩則》就都是先舉出病例,再認真比較辨析,最后作出推論和提出改進主張。結構嚴瑾、條理清晰、論證合理,完全符合提出問題、分析問題、解決問題的思維規律。再如王安石《讀孟嘗君列傳》這篇被稱作千秋絕調的短評,就結構完整而言,堪稱精妙之作。全文僅四句話,就完成了概述事實、提出論點、分析駁斥、正面作結的完整評論程序。就邏輯論證而言,本文更具借鑒學習價值。作者首先在概念的內涵上與敵論劃清界限,區分了士與雞鳴狗盜之徒的不同,居高臨下,力破陳見。其次,是運用矛盾律,使論證縝密嚴謹,無懈可擊。全文除第一句引述外,后三句都是前一分句肯定、后一分句否定的復句,把士與雞鳴狗盜之徒對舉,肯定其雞鳴狗盜的性質,否定其士的屬性,是非分明,毫不含糊。文氣一瀉千里,產生了強大的邏輯說服力。

 。ǎ玻┒淘u重在評,貴在就事論理,強調客觀性。

  這既是短評的基本特點,又是它的基本寫法。如馬鐵丁的《儉以養德》一文,作者交待了評論對象我的勞動所得,我愿怎么花就怎么花,你管得著嗎這一錯誤論調后,緊接著從這些人的思想實際出發,分析產生這種糊涂觀念的原因,引出要表達的中心論點:節儉不僅是經濟問題,而且還可能牽涉到一個人的思想品質。并重點分析論證之:①節儉不等于吝嗇;②適當地改善自己的生活,完全合乎人情;③反對的是無節制地信手亂花。明確了節儉的概念。進而又指出亂花錢的壞處:①分散精力,養成懶散作風;②影響不好,易形成壞風氣;③大手大腳慣了,自己勞動所得這條防線,可能被貪欲攻破。最后號召作結。全文重在客觀評析,實事求是,說理透徹,給人以啟發和教育。

 。ǎ常┮v點語言技巧。

  短評是說服教育人的,為增其可讀性和感染人、吸引人的效果,就需講究語言技巧。如馬鐵抖儉以養德》一文,作者在語言上特別講究了句式靈活運用,很自然地增強了論證效果和語言的表現力。首先,作者在無疑處,故意用短問句式表達,以引起讀者的注意和思考。在課文第四段提出論點后,用設問是故作驚人之談嗎?抓住讀者的心理活動(讀者可能認為節儉還牽涉思想品質,是故作驚人之談),引導讀者注意下文的論述。其次,反問句的運用比陳述句,感情色彩更為鮮明。如立論部分闡述時用反問擺出事實,更為發人深剩結尾部分的一個反問句是一種規勸的語氣,委婉動人,仿佛期待讀者好好想一想,比陳述句更易為人接受。再如呂叔湘的《短論兩則》,除了句式技巧靈活多變外,語言的口語化、幽默風趣更是一大特色。如乍·一看,沒什么,再一想,不對頭···、且去查查老底····再說、其實··呀、給它來個基本、基本這個詞基·本·有用,但不是到處可用、(《論基本屬實》)。感情··偃旗息鼓跟圓滿結束不是一回事、存著這份兒···想法的人可多了去了·····、干嗎老想掏老··祖宗的兜兒·····呢(《偃旗息鼓和圓滿結束》)等等。這樣的語言隨文俯拾即是。

  讀來通俗易懂,生動活潑,幽默風趣,耐人尋味,頗具親切感。

  學生例文評點

  荒唐的看客

  席繼霞放學路上,

 。墼u點:點明評論事件發生的時間、地點,使事件真實可信。]見一群人頗有興致地圍觀一個精神病患者的十八般武藝,[評點:興致突出看客的荒唐,十八般武藝借喻貼切、形象、準確,且具幽默感。]且不斷有人挑逗、戲弄后哄然大笑。[評點:圍觀者的荒唐行為是挑逗、戲弄且哄笑。交待具體、清楚。]

 。鄱闻菏锥谓淮u論對象:眼見的事實。敘述概括、準確,用語簡潔、明快。為后文的評析奠定了基礎]

  精神病人喪失自我意識全不自覺地做出一些荒唐事,這是與正常人有別的標志。[評點:從界定精神病人和正常人的角度評析,入手直接了當,對比效果強烈。]令人不解的是,那些理智健全、精神正常的人,雖然有自控意識,卻存在著庸俗、低級的獵奇心態,[評點:不解是正話反說,突出強調效果,感情色彩強烈。雖然卻連著轉折,意在具體分析中突出強調其庸俗、低級、心態。]時常做出一些荒唐事來。[評點:荒唐回扣題目,指斥有力。行為的荒唐,說明其正常人的不正常。]對精神病人的圍觀、戲弄、挑逗,大概是希望滿足一下自己的官感,填補一下空虛的心靈吧。墼u點:大概,表示推測語氣,實則更突出了肯定作用。此句對其心態作進一步分析,評斷更進一層。]

 。鄱闻涸u之客觀,議之具體,析之細致,深刻,且層次條理。由一般對照個別現象,邏輯性強。]

  智力殘缺者應當引起人們的同情和理解,而充當看客的心態要不得。[評點:對比中否定。照應前段,仍就一般原則推論。]把別人的不幸當作自己開心的笑料,輕說是荒唐無聊,有點精神不正常;重說卻是沒修養、少道德的表現。[評點:推出中心論點,指出實質,極具普遍意義。]

 。鄱闻涸谇拔姆治、推論的基礎上以小見大,得出中心論點,實屬水到渠成,自然合理,見解獨到,極具本質意義。]

  據說,精神病人大部分是后天所致,生活的坎坷難以預料。[評點:先列出客觀事實,為下句反問設定依據。]假如有一天某位看客也遭此不幸,不知有何話說。[評點:通過反問句式,發人深思,增強教育說服效果。不僅針對看客、而且也針對所有類似者。][段批:小結有力,增強了全文的說服力。]

 。劭偲剑罕緞t短評,就事論理,不空談,寫得扎實有力。立意角度新,道人之未識,有新鮮感。觀點提煉頗具本質意義,以小見大,論證嚴密,內容集中、剖析深透,且結構完整,語言簡潔。]

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